ΚΩΔΙΚΟΙ ΠΕΡΙΟΧΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ ΓΙΑ ΤΙΣ ΑΙΤΗΣΕΙΣ ΑΝΑΠΛΗΡΩΤΩΝ ΚΑΙ ΩΡΟΜΙΣΘΙΩΝ

ΚΩΔΙΚΟΙ ΠΕΡΙΟΧΩΝ Δ/ΘΜΙΑΣ ΕΚΠ/ΣΗΣ
ΠΕΡΙΟΧΗ	ΚΩΔΙΚΟΣ		ΠΕΡΙΟΧΗ	ΚΩΔΙΚΟΣ		ΠΕΡΙΟΧΗ	ΚΩΔΙΚΟΣ
Α ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ	0101		Δ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	1904		Β ΞΑΝΘΗΣ	3702
Β ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ	0102		Ε ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	1905		Γ ΞΑΝΘΗΣ	3703
Γ ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ	0103		Α ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	2001		Α ΠΕΛΛΑΣ	3801
Δ ΑΙΤΩΛΟΑΚΑΡΝΑΝΙΑΣ	0104		Β ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	2002		Β ΠΕΛΛΑΣ	3802
Α ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ	0201		Γ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	2003		Γ ΠΕΛΛΑΣ	3803
Β ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ	0202		Δ ΙΩΑΝΝΙΝΩΝ	2004		Δ ΠΕΛΛΑΣ	3804
Γ ΑΡΓΟΛΙΔΑΣ	0203		Α ΚΑΒΑΛΑΣ	2101		Α ΠΙΕΡΙΑΣ	3901
Α ΑΡΚΑΔΙΑΣ	0301		Β  ΚΑΒΑΛΑΣ	2102		Β ΠΙΕΡΙΑΣ	3902
Β ΑΡΚΑΔΙΑΣ	0302		Γ  ΚΑΒΑΛΑΣ	2103		Α ΠΡΕΒΕΖΑΣ	4001
Γ ΑΡΚΑΔΙΑΣ	0303		Δ  ΚΑΒΑΛΑΣ	2104		Β ΠΡΕΒΕΖΑΣ	4002
Δ ΑΡΚΑΔΙΑΣ	0304		Α ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ	2201		Γ ΠΡΕΒΕΖΑΣ	4003
Α ΑΡΤΑΣ	0401		Β ΚΑΡΔΙΤΣΑΣ	2202		Α ΡΕΘΥΜΝΟΥ	4101
Β ΑΡΤΑΣ	0402		Α ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ	2301		Β ΡΕΘΥΜΝΟΥ	4102
Γ ΑΡΤΑΣ	0403		Β ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ	2302		Α ΡΟΔΟΠΗΣ	4201
Δ ΑΡΤΑΣ	0404		Γ ΚΑΣΤΟΡΙΑΣ	2303		Β ΡΟΔΟΠΗΣ	4202
Α ΑΧΑΪΑΣ	0601		Α ΚΕΡΚΥΡΑΣ	2401		Γ ΡΟΔΟΠΗΣ	4203
Β ΑΧΑΪΑΣ	0602		Β ΚΕΡΚΥΡΑΣ	2402		Α ΣΑΜΟΥ	4301
Γ ΑΧΑΪΑΣ	0603		Γ ΚΕΡΚΥΡΑΣ	2403		Β ΣΑΜΟΥ	4302
Δ ΑΧΑΪΑΣ	0604		Α ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ	2501		Γ ΣΑΜΟΥ	4303
Α ΒΟΙΩΤΙΑΣ	0701		Β  ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ	2502		Δ ΣΑΜΟΥ	4304
Β ΒΟΙΩΤΙΑΣ	0702		Γ  ΚΕΦΑΛΛΗΝΙΑΣ	2503		Α ΣΕΡΡΩΝ	4401
Γ ΒΟΙΩΤΙΑΣ	0703		Α ΚΙΛΚΙΣ	2601		Β ΣΕΡΡΩΝ	4402
Α ΓΡΕΒΕΝΩΝ	0801		Β ΚΙΛΚΙΣ	2602		Γ ΣΕΡΡΩΝ	4403
Β ΓΡΕΒΕΝΩΝ	0802		Γ ΚΙΛΚΙΣ	2603		Δ ΣΕΡΡΩΝ	4404
Γ ΓΡΕΒΕΝΩΝ	0803		Δ ΚΙΛΚΙΣ	2604		Α ΤΡΙΚΑΛΩΝ	4501
Α ΔΡΑΜΑΣ	0901		Α ΚΟΖΑΝΗΣ	2701		Β ΤΡΙΚΑΛΩΝ	4502
Β ΔΡΑΜΑΣ	0902		Β ΚΟΖΑΝΗΣ	2702		Α ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ	4601
Γ ΔΡΑΜΑΣ	0903		Γ ΚΟΖΑΝΗΣ	2703		Β ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ	4602
Α ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ	1001		Α ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ	2801		Γ ΦΘΙΩΤΙΔΑΣ	4603
Β ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ	1002		Β ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ	2802		Α ΦΛΩΡΙΝΑΣ	4701
Γ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ	1003		Γ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ	2803		Β ΦΛΩΡΙΝΑΣ	4702
Δ ΔΩΔΕΚΑΝΗΣΟΥ	1004		Δ ΚΟΡΙΝΘΙΑΣ	2804		Γ ΦΛΩΡΙΝΑΣ	4703
Α ΕΒΡΟΥ	1101		Α ΚΥΚΛΑΔΩΝ	2901		Α ΦΩΚΙΔΑΣ	4801
Β ΕΒΡΟΥ	1102		Β ΚΥΚΛΑΔΩΝ	2902		Β ΦΩΚΙΔΑΣ	4802
Γ ΕΒΡΟΥ	1103		Γ ΚΥΚΛΑΔΩΝ	2903		Γ ΦΩΚΙΔΑΣ	4803
Δ ΕΒΡΟΥ	1104		Δ ΚΥΚΛΑΔΩΝ	2904		Α ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ	4901
Α ΕΥΒΟΙΑΣ	1201		Α ΛΑΚΩΝΙΑΣ	3001		Β ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ	4902
Β ΕΥΒΟΙΑΣ	1202		Β ΛΑΚΩΝΙΑΣ	3002		Γ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ	4903
Γ ΕΥΒΟΙΑΣ	1203		Α ΛΑΡΙΣΑΣ	3101		Δ ΧΑΛΚΙΔΙΚΗΣ	4904
Δ ΕΥΒΟΙΑΣ	1204		Β ΛΑΡΙΣΑΣ	3102		Α ΧΑΝΙΩΝ	5001
Α ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ	1301		Γ ΛΑΡΙΣΑΣ	3103		Β ΧΑΝΙΩΝ	5002
Β ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ	1302		Δ ΛΑΡΙΣΑΣ	3104		Γ ΧΑΝΙΩΝ	5003
Γ ΕΥΡΥΤΑΝΙΑΣ	1303		Α ΛΑΣΙΘΙΟΥ	3201		Α ΧΙΟΥ	5101
Α ΖΑΚΥΝΘΟΥ	1401		Β ΛΑΣΙΘΙΟΥ	3202		Β ΧΙΟΥ	5102
Β ΖΑΚΥΝΘΟΥ	1402		Γ ΛΑΣΙΘΙΟΥ	3203		Γ ΧΙΟΥ	5103
Α ΗΛΕΙΑΣ	1501		Α ΛΕΣΒΟΥ	3301		Δ ΧΙΟΥ	5104
Β ΗΛΕΙΑΣ	1502		Β ΛΕΣΒΟΥ	3302		Α ΑΘΗΝΑΣ	6101
Γ ΗΛΕΙΑΣ	1503		Γ ΛΕΣΒΟΥ	3303		Β ΑΘΗΝΑΣ	6102
Δ ΗΛΕΙΑΣ	1504		Δ ΛΕΣΒΟΥ	3304		Γ ΑΘΗΝΑΣ	6103
Α ΗΜΑΘΙΑΣ	1601		Α ΛΕΥΚΑΔΑΣ	3401		Δ ΑΘΗΝΑΣ	6104
Β ΗΜΑΘΙΑΣ	1602		Β ΛΕΥΚΑΔΑΣ	3402		Α ΑΝΑΤ ΑΤΤΙΚΗΣ	6201
Γ ΗΜΑΘΙΑΣ	1603		Α ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ	3501		Β ΑΝΑΤ ΑΤΤΙΚΗΣ	6202
Δ ΗΜΑΘΙΑΣ	1604		Β ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ	3502		Γ ΑΝΑΤ ΑΤΤΙΚΗΣ	6203
Α ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ	1701		Γ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ	3503		Α ΔΥΤ ΑΤΤΙΚΗΣ	6301
Β ΗΡΑΚΛΕΙΟΥ	1702		Δ ΜΑΓΝΗΣΙΑΣ	3504		Β ΔΥΤ ΑΤΤΙΚΗΣ	6302
Α ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ	1801		Α ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ	3601		Γ ΔΥΤ ΑΤΤΙΚΗΣ	6303
Β ΘΕΣΠΡΩΤΙΑΣ	1802		Β ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ	3602		Α ΠΕΙΡΑΙΑ	6401
Α ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	1901		Γ ΜΕΣΣΗΝΙΑΣ	3603		Β ΠΕΙΡΑΙΑ	6402
Β ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	1902		Α ΞΑΝΘΗΣ	3701		Γ ΠΕΙΡΑΙΑ	6403
Γ ΘΕΣΣΑΛΟΝΙΚΗΣ	1903

 

www.alfavita.gr

Read Full Post »

Το σεξ αρχίζει στα 15!!!

Σχεδόν οι μισοί μαθητές Λυκείου (ποσοστό 48%) είναι σεξουλικά δραστήριοι, δείχνει έρευνα του ΑΠΘ στο νομό Θεσσαλονίκης. Από τους μαθητές που έχουν σεξουαλική ζωή, περίπου οι μισοί είχαν την πρώτη τους επαφή μέχρι την ηλικία των 15 ετών.

Όπως ανακοινώθηκε τη Δευτέρα στην ημερίδα με θέμα Προβλήματα εφηβικής ηλικίας, την οποία Επιτροπή Κοινωνικής Πολιτικής του Αριστοτέλειου Πανεπιστημίου, το 18,3% των σεξουαλικά ενεργών μαθητών Λυκείου είχαν την πρώτη τους επαφή πριν τα 14, το 30,9% στα 15, το 33,3% στα 16, το 13,4% στα 17, το 2,8% στα 18 και το 1,2% στα 19.

Οι περισσότεροι από αυτούς (37,2%) είχαν μέχρι σήμερα μόνο έναν ερωτικό σύντροφο, ενώ ένα ποσοστό 15% δήλωσε πως είχε έξι ερωτικούς συντρόφους.

Επίσης, το 10,6% είχε κάνει χρήση αλκοόλ ή άλλων ουσιών πριν το σεξ. Μεταξύ αυτών των σεξουαλικά ενεργών εφήβων, το 64% δήλωσε ότι έχει καπνίσει και το 95,5% ότι έχει κάνει χρήση αλκοόλ.

Ακόμα,  το 21% δήλωσε ότι δεν χρησιμοποιεί κανένα αντισυλληπτικό μέσο. Το 76% χρησιμοποίησε προφυλακτικό, το 2,1% αντισυλληπτικά χάπια και το 3,7% την τακτική της διακεκομμένης συνουσίας. Το 82,9% δήλωσε ότι έχει ενημερωθεί για το AIDS.

«Συνυπολογίζοντας την επίδραση άλλων παραγόντων βρέθηκε ότι η έναρξη σεξουαλικής δραστηριότητας των εφήβων επηρεάζεται από το φύλο, την ηλικία, τον τύπο του λυκείου και το κάπνισμα. Τα αγόρια, οι έφηβοι που φοιτούσαν σε επαγγελματικό λύκειο και οι μαθητές που κάπνιζαν είχαν σημαντικά μεγαλύτερη πιθανότητα να έχουν σεξουαλική δραστηριότητα», ανέφερε η μεταπτυχιακή φοιτήτρια της Ιατρικής Σχολής του ΑΠΘ Μαγδαλινή Πατσεάδου, η οποία εκπόνησε την έρευνα.

Στη μελέτη έλαβαν μέρος 523 μαθητές (294 κορίτσια και 228 αγόρια) από 11 λύκεια του νομού Θεσσαλονίκης, με στόχο την καταγραφή διαφόρων παραμέτρων της σεξουαλικής συμπεριφοράς του μαθητικού πληθυσμού και τη διερεύνηση της επίδρασης άλλων παραγόντων στην έναρξη της σεξουαλικής συμπεριφοράς.

Από την πλευρά του, ο ο αναπληρωτής υπεύθυνος του ΚΕΘΕΑ «Ιθάκη», Βασίλης Καλαμπαλίκης επισήμανε ότι η μέση ηλικία έναρξης της χρήσης ψυχοτρόπων ουσιών για το σύνολο της Ελλάδας είναι τα 15,5 έτη, αν και το 1/3 των χρηστών ξεκίνησε τη χρήση πριν τα 15.

www.tanea.gr

Read Full Post »

ΠΡΟΒΛΗΜΑ ΣΤΗ ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΣΗ ΤΗΣ ΕΚΘΕΣΗΣ

Βαθμολογικός γρίφος στην Έκθεση

Διευκρινίσεις ζητούν οι διορθωτές στο θέμα για τα βιβλία

Η «αρμονική συνύπαρξη του βιβλίου με τα ηλεκτρονικά μέσα πληροφόρησης», όπως ήταν το θέμα της Έκθεσης στην πρώτη ημέρα των Πανελληνίων, φαίνεται πως τελικά προκαλεί… δυσαρμονία στη βαθμολόγηση του μαθήματος!

Φιλόλογοι και βαθμολογητές από διάφορα βαθμολογικά κέντρα ζητούσαν χθες από την Κεντρική Επιτροπή Εξετάσεων (ΚΕΕ) να εκδώσει οδηγία για τη σωστή βαθμολόγηση, επισημαίνοντας ότι η συγκόλληση δύο ερωτημάτων σε ένα (το ερώτημα ζητούσε επίσης από τους μαθητές να αιτιολογήσουν και το φαινόμενο της «εθιμικής» καταστροφής των σχολικών βιβλίων στο τέλος κάθε έτους) έχει προκαλέσει πλήθος διαφορετικών προσεγγίσεων από τους περίπου 90.000 υποψηφίους, αλλά και διχογνωμία στον τρόπο βαθμολόγησης. Επίσης φαίνεται πως υπάρχει πρόβλημα συνεκτικότητας πολλών κειμένων.

Οι φιλόλογοι τόνιζαν ότι άλλοι υποψήφιοι έχουν κατακρίνει την καταστροφή των βιβλίων και άλλοι την έχουν αποδώσει στο έθιμο χωρίς να την αποδοκιμάζουν, ενώ στο ερώτημα της συνύπαρξης βιβλίου- ηλεκτρονικών μέσων άλλοι έκαναν συγκρίσεις με τους υπολογιστές που έχουν στο σπίτι, άλλοι μίλησαν μόνο για τα e-books, άλλοι για τους σχολικούς υπολογιστές, κ.λπ. Αποτέλεσμα των διαφορετικών προσεγγίσεων ήταν να εκδηλωθεί και διχογνωμία μεταξύ βαθμολογητών όσον αφορά το τι συνιστά σωστή απάντηση και τι όχι. Προκειμένου να μη δημιουργηθούν μεγάλες αποκλίσεις στη βαθμολόγηση, αρκετοί φιλόλογοι ζητούν έκδοση σαφούς οδηγίας από την ΚΕΕ να θεωρούνται σωστές όλες οι προσεγγίσεις, ακόμα και εκείνες που υποστηρίζουν το κάψιμο των βιβλίων, και να βαθμολογείται ο υποψήφιος ανάλογα με το πόσο γερή τεκμηρίωση έδωσε στην άποψή του.

www.tanea.gr

Read Full Post »