Στo 17 θα κατέβει το άριστα στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης. Χειρότερα από πέρσι στα Μαθηματικά Γενικής Παιδείας. Κάτω από τη βάση το 30% στη Νεοελληνική Γλώσσα. Απαιτητική η Λογοτεχνία
Βαθμολογική «σφαγή» των υποψηφίων αναμένεται στα Μαθηματικά κατεύθυνσης και Γενικής Παιδείας, αλλά και στη Νεοελληνική Γλώσσα και στη Λογοτεχνία, όπως φαίνεται από τα πρώτα στοιχεία που προέρχονται από βαθμολογικά κέντρα της Αττικής και της περιφέρειας.
Η πρώτη γενική εντύπωση αλλά και η εκτίμηση των υποψηφίων για «εύκολα θέματα» δεν επαληθεύεται από τους εκπαιδευτικούς, που έχουν ήδη διορθώσει ορισμένα «πακέτα γραπτών».
Αντίθετα οι βαθμολογητές βλέπουν όσον αφορά τη Νεοελληνική Γλώσσα εξαιρετικά μέτρια γραπτά, τα οποία στην πλειονότητα κινούνται σε βαθμολογίες από 10 έως 13.
Η περίληψη του κειμένου του Γ. Σεφέρη για την παράδοση δυσκόλεψε πάρα πολύ τους υποψηφίους καθώς και το ερώτημα Β1, όπου τους ζητήθηκε να αναπτύξουν το περιεχόμενο του αποσπάσματος «Δεν μένω τυφλός στα ψεγάδια μας, αλλά έχω την ιδιοτροπία να πιστεύω στον εαυτό μας».
Το μάθημα όμως στο οποίο όπως φαίνεται θα γίνει η «μεγάλη σφαγή» είναι αυτό των Μαθηματικών Κατεύθυνσης, αφού, όπως υπογράμμισαν χαρακτηριστικά στο «Εθνος» μαθηματικοί, το άριστα στις βαθμολογίες θα σταματήσει στο 17! Καλύτερη είναι η εικόνα στα Μαθηματικά γενικής παιδείας, αλλά και εδώ οι επιδόσεις φαίνονται χειρότερες από πέρυσι.
Για τη Φυσική, την Ιστορία και τη Βιολογία οι προβλέψεις είναι καλύτερες και οι εκπαιδευτικοί εκτιμούν ότι η εικόνα θα είναι βελτιωμένη συγκριτικά με το 2007 ή έστω στα ίδια επίπεδα.
Πάντως, μετά τα χαμόγελα, το Σάββατο ήρθε και η πρώτη δυνατή ψυχρολουσία για τους υποψήφιους των Πανελλαδικών και ιδιαίτερα για αυτούς που διαγωνίστηκαν στα Μαθηματικά θετικής και τεχνολογικής κατεύθυνσης, αλλά και για εκείνους, που επέλεξαν το μάθημα της Νεοελληνικής Λογοτεχνίας.
Η κατάκτηση υψηλής βαθμολογίας στα Μαθηματικά είναι εφικτή μόνο για τους εξαιρετικά καλά προετοιμασμένους υποψήφιους που διαθέτουν κριτική ικανότητα, καθώς τα ζητήματα ήταν πολλά και μεγάλης δυσκολίας.
«Ακραία θέματα»
Μάλιστα, βαθμολογητές μαθηματικοί δήλωσαν στο «Εθνος» ότι τα θέματα ήταν «ακραία» και ιδιαίτερα το 4ο, και ως εκ τούτου εκτιμούν ότι το άριστα θα κατέβει στο 17, αφού οι υποψήφιοι δεν μπόρεσαν να δώσουν απάντηση.
Ηδη, από το 2ο κιόλας ζήτημα οι υποψήφιοι βρέθηκαν μπροστά σε θέματα υψηλών απαιτήσεων, με αποκορύφωμα το 4ο θέμα στο οποίο ελάχιστοι μπόρεσαν να ανταποκριθούν. Η μαθηματική εταιρεία πάντως πρότεινε προχθές στο υπουργείο Παιδείας να δίνει τις ενδεικτικές λύσεις για κάθε μάθημα και πλάνο βαθμολόγησης στους καθηγητές.
Στη Νεοελληνική Λογοτεχνία τα θέματα ήταν επίσης πολλά σε έκταση και οι ερωτήσεις απαιτητικές αλλά κλιμακούμενης δυσκολίας. Οσο αφορά στην 4η Ερώτηση (παράλληλο κείμενο) οι φιλόλογοι εκτιμούν ότι είχε αυξημένο βαθμό δυσκολίας και ότι βοήθησε να «δικαιωθούν» οι άριστοι μαθητές, αφού απαιτούσε διεισδυτική κριτική ικανότητα.
Πάντως, για κανένα από τα δύο μαθήματα δεν εκφράστηκαν παράπονα για ασάφεια ή κακή διατύπωση, αντίθετα οι εκπαιδευτικοί υπογραμμίζουν ότι όλα τα θέματα ήταν προσεγμένα.
Μεγάλη «σφαγή» στα Μαθηματικά Κατεύθυνσης
Οι μαθηματικοί που διδάσκουν στα σχολεία επεσήμαναν ότι τα θέματα ήταν πολύ δύσκολα και με ερωτήσεις από μεγάλο μέρος της ύλης.
Σύμφωνα με την Ελληνική Μαθηματική Εταιρεία, υψηλές βαθμολογίες θα επιτύχουν μόνο οι υποψήφιοι που έχουν προετοιμαστεί πάρα πολύ καλά και διαθέτουν αυξημένη κριτική ικανότητα.
Για τα επιμέρους ζητήματα η μαθηματική εταιρεία τονίζει τα εξής: Το 2ο θέμα ελέγχει βασικές γνώσεις του κεφαλαίου των Μιγαδικών αριθμών. Το 3ο θέμα καλύπτει μεγάλο μέρος του κεφαλαίου του Διαφορικού Λογισμού.
Τα ερωτήματα 3γ και 3δ απαιτούν κριτική ικανότητα. Το 4ο Θέμα συνδυάζει τα κεφάλαια του Διαφορικού και Ολοκληρωτικού Λογισμού. Η επιτυχής αντιμετώπιση του θέματος προϋποθέτει πολύ καλή προετοιμασία από τους υποψηφίους, καθώς και αυξημένη κριτική ικανότητα ειδικά για τα ερωτήματα 4α και 4γ (ι).
Οι μαθηματικοί έκαναν επίσης τις δύο προτάσεις προς το υπουργείο Παιδείας:
Θεωρούμε ότι είναι υποχρέωση του Υπουργείου Παιδείας: «Να δίνει στη δημοσιότητα τις ενδεικτικές απαντήσεις σε κάθε μάθημα τη μέρα που εξετάζεται. Να αποστέλλει ενιαίο πλάνο βαθμολόγησης για τα επιμέρους ερωτήματα προς όλα τα βαθμολογικά κέντρα. Η υλοποίηση των προτάσεων αυτών εκτιμούμε ότι θα ενισχύσει ακόμα περισσότερο το κύρος των εξετάσεων».
Ευνοούνται οι καλά προετοιμασμένοι υποψήφιοι στη Λογοτεχνία Κατεύθυνσης
Οι καθηγητές εκτιμούν ότι τα θέματα ήταν ωραία, καλοδιατυπωμένα και με σαφείς ερωτήσεις αλλά μεγάλα σε έκταση και απαιτητικά, ενώ υποστηρίζουν ότι οι καλά προετοιμασμένοι μαθητές θα ευνοηθούν και θα μπορέσουν να κατακτήσουν υψηλές βαθμολογίες.
Από την πλευρά της η Πανελλήνια Ενωση φιλολόγων υπογράμμισε τα εξής: Η επιλογή του ποιήματος του Κ. Καβάφη Καισαρίων είναι επιτυχής. Ως κείμενο έχει όλα τα χαρακτηριστικά της καβαφικής τέχνης, με την οποία οι υποψήφιοι είναι εξοικειωμένοι ήδη από την υποχρεωτική εκπαίδευση.
Οι ερωτήσεις είναι εύστοχες και κλιμακούμενης δυσκολίας.
Α. Η ερώτηση είναι απλή, διότι τα ζητούμενα είναι ευδιάκριτα κειμενικά στοιχεία.
Β1. Η τεχνική της έμπνευσης, εύκολα ανιχνεύσιμη στο ποιητικό κείμενο, δίνεται από τον ίδιο τον ποιητή.
Β2. Η σαφής δομή του κειμένου και οι γλωσσικές επιλογές διευκολύνουν τον εντοπισμό των υφολογικών επιπέδων.
Γ. Η απάντηση της ερώτησης έχει κοινά στοιχεία με τις απαντήσεις στις ερωτήσεις Β1 και Β2, αλλά απαιτεί σχολιασμό και ουσιαστική ανάπτυξη από τους υποψηφίους, οι οποίοι, σε αυτή την περίπτωση, θα κριθούν και από τον τρόπο πραγμάτευσης της ερώτησης.
Δ. Η επιλογή του παράλληλου κειμένου είναι εύστοχη, με πολλές αναφορές στον καβαφικό Καισαρίωνα. Το παράλληλο κείμενο απαιτεί, βέβαια, διεισδυτική κριτική ικανότητα από τους υποψηφίους και έχει αυξημένο βαθμό δυσκολίας.
ΒΑΘΜΟΛΟΓΗΤΕΣ
Οι εκτιμήσεις από τη διόρθωση των πρώτων γραπτών
Μαθηματικά Γενικής Παιδείας. Βαθμολογητές υπογράμμισαν στο «Εθνος» ότι τα θέματα δεν ήταν εύκολα, γενικότερα οι βαθμολογίες θα είναι χαμηλότερες από πέρυσι και το ποσοστό των άριστων γραπτών επίσης μικρότερο.
Τα ζητήματα ήταν ιδιαίτερα δύσκολα για τους μαθητές της θεωρητικής κατεύθυνσης. Μαθηματικοί από βαθμολογικό κέντρο της περιφέρειας, μας τόνισαν ότι για το ζήτημα 3β (5 μόρια), το οποίο επιδέχεται και άλλη αντιμετώπιση, αρκεί να τεκμηριωθεί σωστά, ζήτησαν από την Επιτροπή να το δεχτεί, αλλά πήραν οδηγία να δώσουν έως 3 μονάδες.
Μαθηματικά κατεύθυνσης: Στο μάθημα αυτό η σφαγή είναι βέβαιη. Οι καθηγητές των δημόσιων σχολείων θεωρούν το 4ο θέμα ακραίο και όπως τόνισαν «ήταν λες και η επιτροπή έψαξε με μανία να βρει ένα θέμα που ούτε και οι αριστούχοι θα μπορούσαν να το λύσουν».
Νεοελληνική Γλώσσα: Οι επιδόσεις είναι από μέτριες έως κακές και οι εκτιμήσεις δείχνουν ότι ένα ποσοστό υποψηφίων πάνω από 30% θα πάρει βαθμούς κάτω της βάσης. Συνωστισμός θα υπάρξει στις μεσαίες βαθμολογίες, ενώ ούτε το 2% δεν θα πάρει άριστα. Οι βαθμολογητές λένε ότι η μεγαλύτερη αποτυχία σημειώνεται στην περίληψη, καθώς δεν καταλάβαιναν καλά το κείμενο του Σεφέρη.
Χαρακτηριστική είναι η περίπτωση υποψηφίου, που ο βαθμολογητής την χαρακτήρισε ως ακραία, που ο μαθητής από τη Β. Ελλάδα μπέρδεψε την παράδοση με την παράδοση του μαθήματος στο σχολείο!
Στο ερώτημα Β1 επίσης υπάρχει πρόβλημα, καθώς δεν κατάλαβαν ότι τους ζητήθηκε να αναφερθούν γενικότερα στα ψεγάδια του λαού. Κατόπιν αυτού οι βαθμολογητές εκτιμούν ότι τα περισσότερα γραπτά θα κινηθούν γύρω από τη βάση (10 έως 13 ), λιγότερα κοντά στο 14-15 και μεγάλος όγκος κάτω από τη βάση.
Ιστορία γενικής Παιδείας: Η εικόνα είναι καλύτερη από πέρυσι και εκτιμάται ότι θα υπάρχει αύξηση των αριστούχων και μείωση των βαθμολογιών κάτω της βάσης που συνήθως αγγίζει το 50%.
Φυσική Γενικής Παιδείας: Αναμένονται υψηλές επιδόσεις στις βαθμολογίες μεταξύ 18-20 σε ποσοστό που μπορεί να αγγίξει ακόμη και το 38%, ενώ μικρό θα είναι το ποσοστό με βαθμούς κάτω από τη βάση.
e-tipos.com
Read Full Post »
Αδιόριστοι εκπαιδευτικοί σερφάρουν και απαιτούν 